Kegiatan Remedial

TUGAS
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Tentang
Kegiatan Remedial



Disusun Oleh:
sari afra ramadhani
(1820117)

Kelas: 4.4 PGSD


Dosen Pembimbing
Yessi Rifmasari,M.Pd



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ADZKIA 
PADANG
2020


A. Pengertian Pembelajaran Remedial

Pembelajaran Remedial adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada KD tertentu, dengan menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar peserta didik.

Pada hakikatnya, semua peserta didik akan dapat mencapai standar kompetensi yang ditentukan, hanya waktu pencapaiannya yang berbeda. Oleh karenanya perlu adanya program pembelajaran remedial (perbaikan).

Menurut Sobri (2009 :164) pembelajaran remedial adalah suatu bentuk  pembelajaran yang bersifat menyembuhkan atau membetulkan supaya menjadi lebih baik. Proses pembelajaran ini bersifat lebih khusus karena disesuaiakan dengan jenis dan sifat kesulitan belajar yang dihadapi siswa. Proses bantuan lebih ditekan kan pada usaha perbaikan cara-cara belajar, cara membelajarkan,  penyesuaian materi pelajaran, penyembuhan segala hambatan yang dihadapi. Jika  penulis dapa simpulkan sementara, bahwa sistem remedial itu merupakan cara yang dilakukan guru dalam membantu siswa yang tidak mencapai ketuntasan/ keberhasilan pembelajaran setelah melakukan diagnostis terlebih dahulu.

B. Tujuan Pembelajaran Remedial

Tujuan umum pembelajaran remedial adalah agar setiap siswa dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran sebagaimana yang ditetapkan sebelumnya. Dengan pemebelajaran remedial ini diaharapkan agar siswa yang mengalami kesulitan belajar dapat mencapai prestasi belajar yang diharapkan melalui penyembuhan atau perbaikan. Bagi saya ini merupakan kebaikan guru dan ketulusan guru atau pun tenaga kepndidikan untuk membantu semua siswa supaya mereka bisa mencapai tujuan mereka.

C. Fungsi Pembelajaran Remedial

1. Fungsi korektif, fungsi korektif ini berarti bahwa melalui pengajaran remedial dapat dilakukan pembetulan atau perbaikan terhadap hal-hal yang dipandang belum memenuhi apa yang diharapkan dalam keseluruhan proses pembelajaran.

2. Fungsi pemahaman, dengan pengajaran remedial memungkinkan guru, siswa, atau pihak-pihak lainnya akan dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik dan komprehensif mengenai pribadi siswa.

3. Fungsi penyesuaian, pengajaran remedial dapat membentuk siswa untuk bisa beradaptasi atau menyesuaikan diri dengan lingkungannya (proses belajarnya). Artinya, siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuannya sehingga peluang untuk mencapai hasil yang lebih baik semakin besar.

4. Fungsi pengayaan, pengajaran remedial akan dapat memperkaya proses pembelajaran, sehingga materi yang tidak disampaikan dalam pengajaran regular, akan dapat diperoleh melalui pengajaran remedial.

5. Fungsi akselerasi, dengan pengajaran remedial akan dapat diperoleh hasil belajar yang lebih baik dengan menggunakan waktu yang efektif dan efisien.

6. Fungsi terapeutik, ini berarti bahwa secara langsung atau tidak, pengajaran remedial akan dapat membantu menyembuhkan atau memperbaiki kondisi-kondisi kepribadian siswa yang diperkirakan menunjukkan adanya penyimpangan.

D. Prinsip-Prinsip pembelajaran Remedial

Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial sesuai dengan sifatnya sebagai pelayanan khusus antara lain:

a.    Adaptif
Pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing.

b.    Interaktif
Pembelajaran remedial hendaknya melibatkan keaktifan guru untuk secara intensif berinteraksi dengan peserta didik dan selalu memberikan monitoring dan pengawasan agar mengetahui kemajuan belajar peserta didiknya.

c.  Fleksibilitas dalam Metode Pembelajaran dan Penilaian
Pembelajaran remedial perlu menggunakan berbagai metode pembelajaran dan metode penilaian yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.

d. Pemberian Umpan Balik Sesegera Mungkin
Umpan balik berupa informasi yang diberikan kepada peserta didik mengenai kemajuan belajarnya perlu diberikan sesegera mungkin agar dapat menghindari kekeliruan belajar yang berlarut-larut.

e.     Pelayanan Sepanjang Waktu
Pembelajaran remedial harus berkesinambungan dan programnya selalu tersedia agar setiap saat peserta didik dapat mengaksesnya sesuai dengan kesempatan masing-masing.

E. Metode Dalam Pembelajaran Remedial

Metode yang digunakan dalam pengajaran remedial yaitu metode yang dilaksanakan dalam keseluruhan kegiatan bimbingan belajar mulai dari tingkat identifikasi kasus sampai dengan tindak lanjut. Metode yang dapat digunakan , yaitu :

1.      Tanya Jawab
Metode ini digunakan dalam rangka pengenalan kasus untuk mengetahui jenis dan sifat kesulitan siswa. Tanya jawab dapat dilakukan secara individual maupun secara kelompok.
Dalam rangka perbaikan serangkaian tanya jawab dapat membantu siswa dalam memahami dirinya, mengetahui kelebihan/kekurangannya, dan memperbaiki cara belajarnya.

2.      Diskusi
Metode ini digunakan dengan memanfaatkan interaksi antar-individu dalam kelompok untuk memperbaiki kesulitan belajar yang dialami oleh sekelompok siswa. 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
Tugas 6 Makalah Strategi Pembelajaran di SD " Hakikat Media Pembelajaran " Disusun Oleh  Nama:sari afra ramadhani Nim/Bp : 1820117 PGSD 4.4 Dosen Pembimbing Yessi Rifmasari,M.Pd. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SEKOLAH TINGGI KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN ADZKIA PADANG 2020 A.     Hakikat Media Dalam Pembelajaran Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pebelajar dan guru sebagai fasilitator, yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah terjadinya proses belajar (learning process). Slameto membagi dalam kategori perubahan dalam belajar, antara lain: 1.       Belajar sifatnya disadari dan disengaja. Dalam hal ini siswa merasa bahwa dirinya seda...
Baca selengkapnya

TUGAS STRATEGI PEMBELAJARAN

TUGAS Strategi Pembelajaran Tentang Pembelajaran di SD Di susun oleh : Sari Afra Ramadhani (1820117) Kelas: PGSD 4.4 Dosen Pembimbing: YESSI RIFMASARI,M.pd. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)ADZKIA  Padang 2020 Pembelajaran di SD 1.Konsep dan prinsip belajar dan pembelajaran Menurut gagne (1985) bahwa belajar adalah suatu proses di mana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman. Menurut wina Sanjaya:Pembelajaran merupakan perbuatan guru-peserta didik di dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar. 2.Pendekatan,Strategi,Metode,dan Teknik Pembelajaran Pendekatan:titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran,yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu prosesyang sifatnya masih sangat umum didalamnya mewadahi,menginspirasi,menguatkan dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu Stra...
Baca selengkapnya
Tugas Strategi pembelajaran di SD Tentang Media pembelajaran Disusun oleh :sari afra ramadhani (1820117) Lokal 44 Dosen Pembimbing : Yessi rifmasari, M.Pd. Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Adzkia Padang Tahun Ajaran 2020 A.  Hakikat, Fungsi, Dan Peranan Media Pembelajaran.        1. Hakikat media pembelajaran              Media pembelajaran adalah  alat pengajaran yang digunakan untuk untuk membantu menyampaikan materi pelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga memudahkan pencapaian tujuan tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan.                 dalam proses pembelajaran merujuk pada perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan sehingga terdorong serta terlibat dalam pembelajaran.               pembelajaran pada dasarnya jug...
Baca selengkapnya